実践研究助成（初等中等教育現場の実践的な研究に対する助成制度）

　[前半]
　学年毎のグループに分かれて，実践の報告会を行いました。昨年とは違って同学年のグループ編成なので，実践の報告では共有できる部分も多く，熱心な議論となりました。また，議論された内容は，タブレットPCのコラボノートに記録しました。これは，それぞれのグループでの議論を他の学年でも見られるようにするためです。また，コラボノートに不慣れな先生にとっては，実践的研修にもなったと思います。
今回の研修でも，ICT機器の新たな活用方法が聞ける良い機会だったと思います。

　[後半]
　昨年度と同様に，両校とも11月に公開授業があるため，そのプランニングも含めて意見交換を行いました。

　[まとめ]
研修会のまとめに，木原先生にICT活用の効果についてお話頂きました。

　永田先生・木原先生にお越しいただいて，11月30日の公開授業に向けて1回目の事前検討会を行いました。8月の合同研修会で少し考えた授業プランを簡単に書いてもらい研究推進部と学年で話し合いました。話し合う中でプランが分かれたり，変更されたりしながら研究授業の方向性を確認し合いました。

　1回目の事前検討会を受けて，各学年で授業プランについて練ってきました。それを指導案の形にしてもらい，研究推進部で議論しました。細かい授業の流れ，考える力の育成・表現力の育成に関して，細かく話し合いました。部分的に変更した内容を修正してもらい，10月の下旬までに提出してもらいました。

　[1年　図工]
『絵の中にとびこもう！』
　Stop motion animation　をデジタルカメラで作りました。自分たちが描いた絵と登場人物を動かしたものを，細切れに撮影しました。その写真を繋げて動画にしました。



　その後，各グループの作品を評価し合いました。良くなかった部分をグループで話し合いながら修正をしました。

　[4年　総合]
『オペレッタ（ごんぎつね）』
　最後の場面を兵十の気持ちを考えながら，歌やセリフに振り付けや動きを付けて，オペレッタの練習をしました。自分たちの姿をデジタルカメラで撮影し，タブレットPCで確認しました。
　最後には，みんなで考えた動きや歌い方を確認し合いました。

　最後に，このオペレッタを作った先生が登場し，感想を言ってもらうサプライズもありました。

　[5年　総合]
『災害大国 日本 〜さあ，どうする！？〜』
5年生では，防災について考えてきました。今後起こるだろうとされている大地震にどのように備えるか，もし起こったときどんな対応をするのかを考えてきました。学習してきたことを防災リーフレットとしてまとめました。

　本授業は，防災リーフレットを作成する段階です。コラボノートで作ったリーフレットに付箋機能を使って修正意見を出し合いながら作成しました。

　[5年　理科]
　『ふりこのきまり』
　ふりこが1往復する時間が変わるのは，どんな条件なのかを考える授業でした。本時までに「ふれはばを変える」実験，「ふりこの長さを変える」実験を行いました。本時では，各班の実験結果を一覧にして掲示したものを見ながら，「おもりの重さを変える」実験を行いました。

また，各班の実験結果は，コラボノートに記録してあるため，振り返りはいつでも可能でした。
　3つの実験と各班の実験結果を比較しながら，考察をコラボノートに書き，みんなで共有しました。

　[6年　外国語]
　『英語で劇を作ろう』
　「ももたろう」「うらしまたろう」「さるかに合戦」を英語劇にして練習・発表しました。前時において自分たちが演じたビデオ撮りをしたものを，本時で動きや声の出し方を確認しました。各グループで，改善する点を話し合いワークシートに記入しました。

今回活用したワークシートは，関西大学で作成されたシンキング・ツール（フィッシュボーン図）を用いました。
　話し合いの後，修正したところを意識して再度演じました。次の時間にはリハーサルをした後，発表をしました。

　[ポスターセッション]
　ポスターセッションでは，2学期に実践した各教科の実践報告を行いました。（算数・国語・理科・社会・音楽・体育・図工・家庭科・総合・外国語・道徳・2年・6年）
　研究授業をしない先生方は，このポスターセッションで自分の実践を報告しました。
　40分間という限られた時間の中でしたが，双方向で有意義な時間が持てました。