実践研究助成（初等中等教育現場の実践的な研究に対する助成制度）

[4月]

○第1回校内研全体会

新年度がスタートし、昨年度までの研究の振り返りと今年度の研究の進め方について、全職員で共通理解を図った。

その後、①黄金の三日間の指導について、②今年度から全学級で統一して実施する漢字ドリルの指導法について校内研修をした。講師は、一つ目はベテラン教員、二つ目は3年目の若手教員であった。ベテランから学ぶ、若手からも学ぶという多様な方法で刺激し合える雰囲気になっていた。

○第2回校内研全体会

昨年度の研究紀要を参照しながら、実物投影機の操作方法、効果的な活用法について研修をした。

○若手塾

ベテランからの指導講座　テーマ①「『走る』こと『走らせること』について考える」

○学習指導の手引（2学期からは「TOUBOOK」に組み入れる。）の集計

「先生が変わっても、子どもが変わっても」やり方が同じということが、学校の安定に つながっている。2年生以上は、教師の指導なしに児童が自主的にできることが増え た。学校で統一した指導法があることは、1年生やクラス替えのあった学級においては、 特に効果的であった。

[5月]

○第１回公開校内研究会

・公開授業研

1. 1年1組　算数科「いくつといくつ」
2. 2年1組　算数科「長さ」
3. 3年1組　算数科「たし算とひき算のひっ算」
4. 3年2組　算数科「かくれた数はいくつ（1）」
5. 2年つくし学級（病弱学級）
   国語科「かたかなひろば」　
   算数科「たし算とひき算のひっ算（1）」
6. 4年2組　算数科「一億をこえる数」
7. 5年3組　算数科「小数÷小数」
8. 5年4組　理科　「魚の誕生」
9. 6年2組　社会科「貴族のくらし」
10. 6年3組　国語科「学級討論会をしよう」

・事後研究会

堀田先生から、全授業へのアドバイス、本校の研究の意義、授業づくりのコツまで丁 寧にご指導していただいた。

◇教育的意義を考える。

→形式的なことは揃ってきているが、させるべきことの意義、
価値を共有していくことでさらなる向上が期待できる。

◇「明日にでも授業に生かせる」という授業の提案、「どの学校でもつかえるシステム」 という校内組織の提案をしていくことがこの研究の意味・意義がある。

○若手塾

ベテランからの指導講座　テーマ②「普通学級での特別支援」

ベテランからの指導講座　テーマ③「学校にひそむ事故の芽」

[6月]

○市教頭会による「若手塾」視察

ベテランからの指導講座　テーマ④「子どもの自主・自立を育てる」

[7月]

○第２回公開校内研究会の実施・米沢市教務主任会の視察

・公開授業研

1. 1年2組　算数科「ひきざん（1）」
2. 2年2組　国語科「こんなもの、見つけたよ」
3. 4年2組　算数科「垂直・平行と四角形」
4. 2年たんぽぽ学級（知的学級）　算数科「とけい」
5. 1年3組　算数科「ひきざん（1）」
6. 5年1組　社会科「わたしたちの生活と食料生産」
7. 6年1組　社会科「今に伝わる室町文化」
8. 5・6年わかば学級（自閉症・情緒学級）
   算数科「合同な図形」「円の面積」

・事後研究会

「チーム東部の基礎体力を高める校内研」という言葉をいただき、授業づくりを重点 にご指導いただいた。

◇児童が考えたくなるような課題の提示、まとめの言葉の紡ぎ方、教材研究と授業準備

○初任者による授業公開研

1. 3年3組　算数科「一億までの数」
2. 4年3組　算数科「小数」

○ノートの掲示

各学年の掲示版と東体育館前の掲示板に各学級のノートを掲示した。児童の学習意欲 を高めるとともに、基本的なノートの書き方の再確認の場となった。

○千葉県千葉市中央区教務主任会の視察

全学級の授業参観と、研究の説明を行った。若手の育成や、学校力の維持など、この研究の必要性を再認識する良い機会となった。

○「TOUBOOK」の見直し、第３版発行に向けての検討会

アドバイザーの助言と助言への対応

「チーム東部の基礎体力を高める校内研」

チーム学校というスタンス。東部小のメンバーそれぞれが力を発揮し、チーム力を最大限に発揮していけるようにすること。
　　→　学年の授業検討はこれまでも行ってきたが、それに加えて教科の
エキスパ－トの先生に教えていただけるような場をつくっていく。
　　→　若手塾の体制を利用し、教材研究をし合える場をつくっていく。

「校長先生自ら作業着に着替えて！」

今年度から、全ての普通教室に大型テレビ、実物投影機に加えてパソコンを常設された。それに伴い、パソコンを置いても実物投影機が使える大きめの台が必要になった。そこで、校長自ら作業着に着替え、廃棄寸前の机を加工し、大きめの台を製作。さらに、白い紙を置いてもはっきり映せるように台には青いシートを張り付けるなど、校長のアイディアと愛情がいっぱい詰まった台が全ての教室に設置された。

• 教師の主観によらない評価基準について学校全体での共通理解を図っていく。
• 教科部・学年部による「見せて聞かせてわからせる授業づくり」のための授業検討システム作りと実践を行っていく。
• 学習内容だけではなく、学習方法、学習習慣を身につけさせる指導法の提案の必要性があ る。
• どの学校においても実施可能な校内OJTシステムを各学校へ普及していけるようにする。

• 平成27年9月18日（金）　第3回公開校内研究会
• 平成27年10月30日（金）　第4回公開校内研究会
• 平成27年11月20日（金）　成果発表会