スクールフォトレポート

３年生の重さの学習に，プログラミング体験を取り入れました。身近なものの重さについて，プログラミングで問題をつくり，出題しあいました。当てずっぽうで答えるのではなく，重さが分かっているものを手で持ち，見当を付けていました。どの学年でも，量感に関する学習の定着が弱い傾向があります。このように，タブレット端末で問題を作り，対話的に学ぶ学習は効果的だと考えています。

算数科のつまずきを解消し「学ぶ意欲」を育むR-PDCAサイクルの確立
～データ分析に基づく授業改善を通して～