スクールフォトレポート
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2020/03/31
島根県
松江市立意東小学校
「読むことに困難がある子」も活用できる学校図書館パンフレット
読みに困難のある子のためのデジタル学校図書館 ～読書を楽しみ情報活用の力を培えるインクルーシブ図書館を目指して～
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2020/03/26
愛知県
セキュリティキャンプ実行委員会
成果の発表！
情報セキュリティキャンプを通した、将来活躍できるホワイトハッカーの育成 ～実践的に活躍できるセキュリティ人材育成のためのカリキュラムづくりの２年目～
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2020/03/25
愛知県
岡崎市立竜谷小学校 研究推進部
電子起案及び電子決裁と職員会議のペーパーレス化
ICTを活用した働き方改革の推進 ～教師の意識改革と多忙化の解消に向けて～
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2020/03/25
東京都
筑波大学附属桐が丘特別支援学校
撮影
肢体不自由のある児童・生徒における映像制作や創作活動による表現力の育成
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2020/03/25
東京都
町田市立町田第五小学校
他者の考えの可視化による刺激で深まる学び！
他者の考えの可視化による刺激で深まる学び ～G Suite学習環境での教師のファシリテートの在り方～
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2020/03/25
神奈川県
横浜市立上菅田特別支援学校 AT研究会
研究成果報告会発表資料
ICT機器を活用した重度重複障害児の支援および指導・評価を一体化した実践の研究 ～スイッチ入力、タッチ入力、視線入力とその操作記録を活用した授業改善～
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2020/03/24
兵庫県
稲美町立天満南小学校
レゴロボットのプログラミング
各教科等におけるプログラミング的思考を活かした主体的・対話的で深い学びを目指して ～学びを確かなものにするためのICT活用 工業高等専門学校と連携した実践～
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2020/03/24
熊本県
高森町立高森中央小学校
遠隔支援プログラミング！鹿児島大学と連携
地域・学校協働型プログラミング教育の展開 ～課題解決型学習「たかもり学習」の新たな挑戦～
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2020/03/24
鹿児島県
徳之島町北部４小学校（母間・花徳・山・手々）
複式双方向遠隔合同授業（ステップ５）
小規模校同士のＩＣＴ活用による学びの質の向上 ～遠隔合同授業を核とした複式指導の充実～
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2020/03/24
愛知県
岡崎市情報教育推進委員会（岡崎市立六ツ美南部小学校）
研究全大会及びプログラミング学習研修会
小学校プログラミング教育の普及活動とプログラミング学習を通した小中交流
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2020/03/24
愛知県
愛知県立刈谷北高等学校
姉妹校交流 成果物交換 SDGs新聞届いたよ
ソフトＣＬＩＬで行う「国際総合」ＳＤＧｓテーマ学習の実践 ～ＩＣＴ活用で姉妹校・交流校とともに育むグローバルシチズンシップ～
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2020/03/24
神奈川県
横浜市立仏向小学校
区研究会での報告
特別支援学級におけるプログラミング教育を取り入れた教科指導の可能性について ～Viscuitを用いて分かったことを絵にしよう・発表しよう～
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2020/03/18
広島県
呉市立倉橋中学校
知識構成型ジグソー法による説明する力を高める授業の工夫
学び合いの質を高め，「説明する力」の育成を目指した主体的な学びの創造 ～知識構成型ジグソー法による「しかけ」の工夫を通して～
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2020/03/18
東京都
菅生学園初等学校
ゆたか×国語×社会「環境問題について調べて伝えよう」
本校の特色である教科「ゆたか」を核とした教科横断的な学びに関する研究 ～自然体験活動を活かした国語教育の可能性に着目して～
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2020/03/18
宮城県
白石市立小原小中学校
改めて友達の良さに気づくことができました
小規模特任校の児童・生徒の「心」を育て，「力」を付けるＩＣＴ活用 ～互いに認め合い，自己存在感，自己肯定感を高める活動を通して～
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2020/03/18
宮城県
塩竈市立第二小学校
計算アプリを活用した習熟度別学習
支援を必要とする児童へのICTを活用した合理的配慮の提供 ～全ての児童が安心して学習できる連続性のある多様な学びの場の構築を目指して～
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2020/03/18
和歌山県
白浜町立三舞中学校
情報発信のための掲示板完成！
ICTを活用した地域に貢献する郷土学習カリキュラムの開発 ～｢発信｣をキーワードに学校・家庭・地域をAR（拡張現実）でつなぐ｢協同的な学習；AR語り部活動｣～
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2020/03/18
静岡県
浜松市立中瀬小学校
生活をゆたかにする発明を
教科・領域内における（全校児童対象にした）プログラミング教育の充実を目指して ～情報部（特定児童対象の活動）での発展的実践を生かす授業改善～
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2020/03/17
宮城県
気仙沼市立面瀬小学校
環境学習でドローンと水中カメラで作った教材を活用
自分の考えをもち行動する子供の育成 ～ＩＣＴを活用した環境教育を通して～
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2020/03/17
滋賀県
長浜市立余呉小中学校
AI個別最適化学習
子ども達から地域に発信する「余呉を楽しむプロジェクト」 ～9年間を貫いて取り組む「よごふるさと科」(生活科・総合的な学習の時間)～
