スクールフォトレポート

支援を要する児童が、授業で九九や漢字を学習した後、個別に学習内容の定着を図るためにドリル練習をする。正誤が瞬時に分かる、間違えてもすぐに消せる、などの利点を生かして、楽しく復習することができている。

発達障害がある児童の、主体的な活動を支援するためのICT活用
～特別支援学級と通常学級を繋げ、学習効果と表現力の向上を図る～