スクールフォトレポート

　２学期になると、１年生もタブレット端末の操作に慣れてきています。MIMデジタルで個々にアセスメントを行ったり、授業のすきま時間にMIM教材やコグトレオンラインに集中して取り組んだりする時間も増えています。教材内の課題を行うと「青虫」が成長していくことが動機づけになり、自分でどんどん進み、「蝶々」になっている児童も複数います。
　休み時間には、小グループで「ようい、どん」の声にあわせて、得点を競っている姿があり、自主的、意欲的に学習に取り組む様子を写真で紹介しました。

低学年における読み書きのつまずきを改善するデジタル教材を活用した校内体制の確立にむけて
～困り感を抱える児童に有効な支援とそれを支えるツールとは～