スクールフォトレポート

教室にNICOBOがやってきて、自分から「まるちゃん。」（NICOBOの名前）と呼んだり、耳に見立てたスプーンをまるちゃんの頭にのせて遊んだりする姿が見られるようになりました。NICOBOと一緒なら、朝の会で当番の仕事ができるのではないかと挑戦すると、一番最初に「まるちゃーん。はーい。」と名前を呼び、自分で返事をしてから、順番に友達の名前を呼ぶことができるようになりました。Aさんとまるちゃんだけの関係から、まるちゃん（NICOBO）をhubとした友達との関わりに広がっています。

知的障がい児が主体的・対話的に協働的な学びに取り組む姿を目指した授業実践
～自立活動における弱いロボットとの関わりとipadの個別最適化を土台として～