実践研究助成（初等中等教育現場の実践的な研究に対する助成制度）

第六中は，「教科教育における言語活動の促進と実践事例の定型化について」をテーマに研究を進めている。言語活動については，現行の学習指導要領に示されて以降，多くの学校が注目しているが，とかく書かせることや話し合い等の活動に注目されがちである。しかし，第六中では，評価に着目し，ワークシートを活用することで，言語活動の教育効果を明示的にしようとしている点が特徴である。アクティブラーニング等，能動的な学習が注目される中で，質の高いワークシートはその教育効果を高め，あるいは確認するためにも重要である。さらに，生徒達の思考や論理の流れの支援や，そのプロセスを可視化する工夫かなされ，ICTの活用も組み込まれた質の高いワークシートが開発・提供されれば，実践の再現性を高め，普及にも寄与し，多くの学校の参考になることが期待できる。

報告書を踏まえ，研究上の課題と研究推進上の課題をあげる。

研究上の課題としては，思考ツールのように言語活動のベースとなるワークシートの検討があげられる。例えば，私の専門である技術では，アイデアを表現する際に，目的（何のために），方法（どんな方法で），効果（どんな結果が期待できるのか）の３点を明示することが基本である。この３点は，実際の特許で技術的アイデアを説明する際の基本でもある。この３点について，生徒らが表現しやすいワークシートを開発したり，ICTで効果的に支援したりできれば，技術分野の様々な学習場面での言語活動の指導において，汎用的に役立つであろう。同様に，各教科の内容に関わり，本質的な思考や表現等を抽出することで，本質的かつ汎用性の高いワークシートを開発でき，それが第六中の目指す実践事例の定型化にもつながると考えられる。

ICTを思考力の育成に活用する研究は財団の研究校でもこれまでも取り組まれており，多くの成果をあげている。思考ツールの活用等，言語活動の実践・研究にも参考になる点が多々あると考えられる。それら先進校の研究成果に学びながら，ぜひ研究を深めていっていただきたい。

研究推進上の課題としては，中学校共通の悩みであるが，教科の壁を越えて全校体制で研究を推進することである。日常的にも部活動や生徒指導等，中学校の先生方は忙しい。その中で研究に取り組むことの大変さは十分理解した上で，ぜひその壁を乗り越えることに取り組んでいただきたい。そのためにも，まず先生方自身が面白いと思えるような言語活動を検討・体験してみることから始められるといいのではないか。各教科で最も面白い思考場面，あるいは他教科の先生がなるほどと思う思考場面はないだろうか。そうした話を先生方でしながら，気軽に楽しみながら進めていくことで，思わぬアイデアや気づきを生み，それが結果的に良い授業，良い研究，そして共同の取り組みにつながっていくではないだろうか。

今後の第六中の研究のさらなる進展に期待したい。