表現する楽しさを味わう子の育成
〜ICT等の効果的な活用を通して〜

• 助成前は１台のICT機器がランチルームにあるのみで、どのような活用方法があるかも分からず、教員も教室の移動が面倒だという雰囲気があった。そこで、まず実物投影機を全教室に配置するため、企業に配線と教員向けの操作研修をお願いした。
• 全教員と全生徒で日常的に使う取り組みを行ってきたが、堀田先生（玉川大学）の「何の目的で、何を映すのか、その時に教員が何を質問するか、が大切である」とのアドバイスをもとに指導案の形式を工夫するようになった。
• 指導案にはICT活用と板書の連携の項目やICT活用の目的を明記、授業の流れに沿って活用方法を分類した。授業の組み立てには、IC活用と効果をあげるための工夫を考えるようになった。
• 練馬区の教育課題研究指定校でもある本校は、練馬区のICT研修会の会場になり、公開研究会も行った。１年目は教師が中心になってICTを活用してきたが、２年目は児童がICTを使って自分の意見を発表したり、話し合ったりして表現活動の幅を広げていくことが、課題となっている。

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