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                        | ■<テーマI>「確かな学力の育成に向けたICTの活用」(3件) | 
                      
                      
                        
                          
                            
                            
                            
                            
                            
                           
                          
                            | 富山 | 
                            富山市立 
                              山室中部小学校 | 
                            日常の授業における基礎的な学力向上のためのICT活用指導法の開発 | 
                            
                              ● | 
                              | 
                           
                          
                            | 広島 | 
                            三次市立三和小学校 | 
                            論理的に考え表現する力を育てる授業の創造 
                            〜ICTを活用した国語科・算数科の授業改善を通して〜 | 
                            
                              ● | 
                              | 
                           
                          
                            | 香川 | 
                            坂出市立府中小学校 | 
                            個に応じた学習支援活動を通して、意欲の向上と基礎・基本の確実な定着を図る 
                              〜すべての普通教室における様々なICT機器の効果的な活用を通して〜 | 
                            
                              ● | 
                              | 
                           
                          | 
                      
                      
                          | 
                      
                      
                        | ■<テーマII>「人間力の育成のためのカリキュラム開発」(1件) | 
                      
                      
                        
                          
                            
                            
                            
                            
                            
                           
                          
                            | 新潟 | 
                            上越市立城北中学校 | 
                            夢や目標をもち、主体的に活動する生徒を育むカリキュラム 
                            〜地域と進めるキャリア教育を中核にしながら〜 | 
                            
                              ● | 
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