実践研究助成

特別研究指定校

山形県米沢市立東部小学校

実践研究助成（初等中等教育現場の実践的な研究に対する助成制度）

公開授業研究会:
・10/30（金）
2年次公開研究発表会：11/20（金）

2015年度1-3月期（最新活動報告）

山形県米沢市立東部小学校最新活動報告イメージ

ベテラン教員自身にとっても学びの場となった。学校全体で教師力向上につながった。

校内研全体会を開き、今年度の成果と課題、来年度の方向性を話し合った。これまで ……活動報告を読む

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2015年度:

2014年度:

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山形県米沢市立東部小学校の研究課題に関する内容

学校名	山形県米沢市立東部小学校
研究テーマ	若手教員とベテラン教員の協働による校内OJTモデルの開発
目的	若手教員に学習指導力，生徒指導力，学校運営力，組織貢献力などの能力を，学校における日々の教育活動の中で身につけてもらうOJT体制の確立
現状と課題	教員の年齢構成の急速な若返りのため、基本的な学習規律や，学習内容の定着度に関わる学級格差が大きい。学習規律に対する全学級における共通した指導が，学校全体として必要となってきている。若手教員の系統的，組織的な育成システムがない。教員の資質向上を図るための校内研究になってない。 ICT機器の整備が遅れており，教科指導におけるICT活用が進んでいない。
取り組み内容	Ａ：「学習規律・学習指導の手引」の作成学習規律をリストアップし，その指導方法について検討整理する。 1年次は習得に関わる学習指導方法を洗い出す。講師を招き学習指導の手引の助言を求める。 2年次は1年次に作成した手引きを活用実践し，改善と修正を加え，ブラッシュアップを図る。Ｂ：ICT活用を含んだ「授業研究会」「ミニ授業研究会」年3回の「授業研究会」と学期1回の「ミニ授業研究月間」を実施する。どの児童もわかる授業をめざし，「学習規律の徹底」と「ICT活用」を授業づくりの両輪とし、日常的に実践を積み重ね，多くの授業を見合う。Ｃ：「校内OJTモデル」の開発とリーフレット化「若手塾」という研修会を定期的に実施する。東部小OJTモデルとしてリーフレットにまとめ、市内小中学校へ配布する。学校ホームページよりダウンロードできるよう公開するなど，本市のみならず，全国の学校や自治体にも参考となるように情報発信をしていく。
予想される成果	Ａ：「学習規律・学習指導の手引」の作成から学習指導の基礎基本を全教員確認する。教員の経験年数にかかわらない均質な学習が児童に提供できる。Ｂ：ICT活用を含んだ「授業研究会」「ミニ授業研究会」「わかる授業」の日常的な実践が，児童の学力向上につながる。日々の教育活動の中での意図的，計画的，組織的かつ継続可能な研修体系の確立する。Ｃ：「校内OJTモデル」の開発とリーフレット化 OJTの日常化が促進し，全ての教員にマネジメント力が育つ。開発した「学習規律・学習指導の手引」「若手塾」の内容から「校内OJTモデル」にまとめ，リーフレットとして市内小中学校に配布することで，啓蒙普及する。教務主任会,教頭会,校長会などの研修資料として活用する。
助成金の使途	実物投影機×10 先進校視察講師謝礼印刷費等
特別研究指定期間	平成26～27年
都道府県	山形県
研究代表者	鹿俣由佳
学校HP	http://www.educ.yonezawa.yamagata.jp/toubu/
アドバイザー	堀田龍也教授（東北大学大学院情報科学研究科）

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山形県米沢市立東部小学校の年間スケジュール(2年間)

山形県米沢市立東部小学校スケジュール

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山形県米沢市立東部小学校の
　　　取材記事

・日本教育新聞　6月15日号

山形県米沢市立東部小学校の取材記事

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