実践研究助成（初等中等教育現場の実践的な研究に対する助成制度）

　公益財団法人パナソニック教育財団の特別研究指定校として，その研究指定初年度の研究内容と実践について，全国から約850名の参加者のもと，公開研究会を開催した。7教科・領域（国語・社会・算数・理科・体育・道徳・特別支援教育）において18本の公開授業とその授業研究会を実施するとともに，パナソニック教育財団理事長遠山敦子先生のご講演，ICT活用に関するシンポジウム等を行った。

　本年度は2年間の研究における初年度であるが，これまでの研究と実践の成果を公開研究会という形で発表することができた。特に，4月〜7月期における課題であった授業のねらいと思考の錬磨の関係や，それを促進させるICT活用の在り方についても，それぞれの公開授業を通して明確にすることができた。

　公開参加者に対して行ったアンケートには以下のように書かれていた。

• ICT活用については，とても参考になった。様々な活用があると思った。うまく使うことで，教育効果の向上に役立つだろうと感じた。
• バスケットボールの試合の様子をビデオで見せていた。指導するところでは，器械運動などの個の動きを見せるのと違い，動きを捉えさせるが難しいが，難しいところをよく捉えていた。
• 子どもも先生方も使いこなしていて，授業に生かされていたことがすごいと思った。算数では，つかむ・練り合う過程で活用していたが，終末での習熟を図る過程でも活用できると思った。

　これらの主として肯定的に評価する意見がある反面，以下のような意見も書かれていた。

• ICT活用で資料の提示は良いと思うが，パソコンで自分づくりカードを作る時，電子模造紙を使っていたが，便利すぎて怖いと感じた。パソコンを使えば，クラス全体ですぐ意見を共有できるが，友だち同士の交流がない。話すのを聞く方が温かい雰囲気になると思った。せっかく同じクラスになった者同士，直接話す，聞く方が私は好きだなと感じた。
• 活用の効果としては，素晴らしいと思った。しかし，１時間当たりの授業に必要な準備は，どのくらいかかるのだろうか。自分が行うことをイメージしたときに，現実的な難しさを感じた。
• 時間に余裕がなかった。ICTを取り入れることにより，逆に時間がかかることになっていないか。

　上記のような参加者アンケートが示す今後の課題を分析して明らかにしながら，今年度から来年度にかけての授業実践に生かしていきたい。

　公開研究会の総参加者は850人。昭和59年頃から，毎年公開研究を行ってきた本校の歴史の中でも最も多い参加者数となった。しかしながら，人数が多すぎて，参加者が肝心の授業が見られないのではないかという心配がでてきた。そこで急遽，カメラを設置し，電子黒板に接続，隣接する教室でモニターできるようにした。また，分科会も本校の教室では入りきらないことが判明し，一週間前に，慌てて近くの信用金庫の多目的ホールを借りるなど，運営の面では大わらわ。それでも，北は北海道から南は沖縄・宮古島からご参加いただき，ご意見をいただいたことは，職員一同本当にうれしく思っている。また，当日ご講演いただいた財団理事長の遠山敦子先生には，公開授業や研究分科会をご参観いただいた。遠山先生の目に本校の研究がどのように映ったのかたいへん気になるところではあったが，お誉めの言葉をいただき，胸をなで下ろした。 　

　ICTを活用して授業を行う上で最も気になるのは機器トラブル。故に，公開に向けて各授業者や本校ICTコンサルティンググループは，何度も確認とテストを怠らずに本番に臨んだ。もし，トラブルが起きたら授業が進められないということがないように，二の手，三の手も講じておいた。しかしながら，ある学級では，公開本番，機器トラブルに備えて準備しておいた別の機器が災いして，本来使うべき機器が動作しなくなるというトラブルが発生。ICT機器に頼らない従来の教具もきちんと準備していたため，授業は問題なく進み，事なきを得たが，授業を終えた教師の背中には，11月にもかかわらず，冷や汗の地図が広がっていた。